张磊先生追忆，在私塾读四书五经，和现在的教学方法不一样。同时入学的学生，书是一样的，但进度不同。老师根据学生不同的记忆能力、理解能力来安排教学进度。这样做的好处是因材施教。

现在的学校统一教材、统一要求、统一进度、统一考试，可以批量培养人才，但却失去了“因材施教”的优势。那时候，一个私塾里只有10多个学生，有的私塾只有七八个学生，是真正的“小班化”教学。

“我那时，虽不是最聪明的孩子，但也不笨。”张磊先生笑言，那个时候，他比其他孩子进度快一些，只用6年就完成了私塾全部学业。那时候读书，可不仅是读读就算了，要背书。

讲起背书之状，张磊先生起身演示:老师走到学生面前，侧身背手，头微仰，目微闭。琅琅之声响起，老师静默细听。背完了，如果背得全对，老师点头，继续教新的内容;如果背得不对就马上纠正，还有一些小惩罚，轻则揪一下眼皮，重则“吃饺子”(用手指敲脑壳)。若是背得太差，老师会把书扔出好远。

张磊先生说，这些小惩罚，目的是让学生加深印象，老师都希望弟子成才，有上进心的学生，会立即领悟老师的良苦用心。

谈起幼时读书经历，张磊先生提起一个词叫“包本”。何谓“包本”?就是每本书要从头到尾，一字不漏、一字不错地背诵下来，这样老师才允许读下一本(换新书)。读到一定时候才开讲，并逐步教学生写诗词、文章。

张磊先生“四书五经”皆得“包本”，这样“包本”的国学根基，为他日后学习中医并成为一代名医打下了坚实的基础。

治学

张磊先生在他的《夜读》诗中写道:“学浅常愁技不精，凝神攻读又三更。书中要语多圈点，夜静灯明心益明。”他受邀给学生做讲座，讲得最多的就是劝大家多读书、读好书、会读书。他的临证思辨六要、临床治疗八法及“动、和、平”学术思想，无不闪耀着中医理论与百家融通的创新思维。

张磊先生的治学格言是:“书要多读，理要精通，自知不足，勤学莫止，决心在先，毅力继之，勿华于外，求实于内。”

张磊先生谈道，读书无早晚，一生都要求学若渴。但，人生不同时代读书的效果也是不同的，“幼年读书如锥锥石，中年读书如锥锥木，老年读书如锥锥水”。

这个意思是说，幼年时代记忆力好，幼年能背下的东西，会留下深刻印记，受用一生;中年时代，精力、体力俱佳，背诵能力也很强，但远远不如幼年;老年时代，理解能力强，说个什么概念，会立刻深入理解，但记忆力不佳，原话是什么，大概很快就忘掉了。

张磊先生说，其实“如锥锥水”也是化境，得其意，而忘其言。